“同學(xué)們，請打開編程終端，今天我們將以‘智能物流調(diào)度算法’為案例，拆解Python與C++的協(xié)同邏輯?！弊哌M永川區(qū)一所高校，“AI智教授”正通過頭部傳感器掃描全場，同步開啟語音交互。

在重慶智能工程職業(yè)學(xué)院的校園里，科技創(chuàng)新為教育領(lǐng)域帶來了顛覆性變革?！癆I 智教授”悄然融入日常教學(xué)，以常態(tài)化的創(chuàng)新實踐，構(gòu)建起一幅人機共教、虛實共生的生動教育圖景。

據(jù)悉，該?？蒲袌F隊基于樂聚人形機器人研發(fā)平臺，通過華為云端盤古大模型與本地DeepSeek671B滿血版大模型的融合架構(gòu)，突破多模型技術(shù)協(xié)同，成功研發(fā)了多模型協(xié)作語音交互模塊，并將其在樂聚人形機器人上部署應(yīng)用，構(gòu)建人形機器人的“最強大腦”。

AI 智教授”進課堂。永川區(qū)委宣傳部供圖

以人形機器人為平臺，通過二次開發(fā)將學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、課程資源平臺、華為ICT綜合實驗云平臺、AI崗學(xué)通平臺等資源與信息進行整合，構(gòu)建學(xué)校教學(xué)核心知識庫，提供給大模型反復(fù)訓(xùn)練后，打造了“AI智教授”1.0版。

課堂上，人形機器人打破傳統(tǒng)課堂邊界，憑借類人形態(tài)與多模態(tài)交互能力“智”造多個教學(xué)場景：作為專業(yè)指導(dǎo)老師，通過自適應(yīng)學(xué)習(xí)和邏輯推理能力，根據(jù)學(xué)校知識庫、專業(yè)定位、企業(yè)崗位需求等，構(gòu)建開設(shè)專業(yè)的知識圖譜和能力圖譜，為學(xué)生精準定位學(xué)習(xí)漏洞，規(guī)劃個性化學(xué)習(xí)路徑。作為基礎(chǔ)課老師，“AI智教授”不僅可以按照學(xué)校人才培養(yǎng)方案開展課程教學(xué)、問題輔導(dǎo)，還能結(jié)合錯因分析與追根溯源算法解答理工科問題，模擬多個名師思維拆解問題難點。作為計算機編程課程老師，“AI智教授”更是得心應(yīng)手，突破編程語言教學(xué)技術(shù)壁壘，輕松解鎖編程教學(xué)新維度，多語言代碼交互直擊教學(xué)痛點，在教授C/C++、Python、Java等主流編程語言時，還能根據(jù)教學(xué)安排自主生成教學(xué)訓(xùn)練案例、出題、判題、分析代碼質(zhì)量。

作為學(xué)校第一個AI機器人教師，“AI智教授”通過多模態(tài)交互技術(shù)，目前可開展理論課教學(xué)、編程指導(dǎo)、問題解答、操作類實驗展示等工作。后續(xù)學(xué)校還將針對各類教學(xué)角色陸續(xù)更新并全景升級人形機器人學(xué)科能力，在教育智能化的“能力覺醒”浪潮中，開啟全學(xué)科教學(xué)革命，多角色智能體集群即將上線。

此次“AI智教授”正式上線，為科技與人文深度交融帶來新契機，老師們借助其數(shù)據(jù)洞察與技術(shù)助力，不斷探索和創(chuàng)新教育教學(xué)模式，將更多的時間和精力投入到更具創(chuàng)造性和人文關(guān)懷的教學(xué)活動中，培養(yǎng)更多適應(yīng)時代需求的創(chuàng)新人才。（馬遠理）

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